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    四川省率先構建“義務教育人民滿意度評價指標體系”

      評價指標:3個一級指標、18個二級指標,一級指標指向政府職責、學校職責和學生發展調查結果:首先“最看重”“最在意”的是學生發展,其次是學校履職、政府履職情況
      在努力辦好人民滿意的教育過程中,如何才能更全面了解、積極回應人民群眾對教育的所思所想所盼?日前,從四川省教科所獲悉,四川省在全國率先構建了“義務教育人民滿意度評價指標體系”。四川省教育廳相關負責人透露,四川將應用好這項科研成果,逐步開展教育滿意度測評,支持有條件的地區率先試點!读x務教育人民滿意度評價指標體系研究》是教育部哲學社會科學發展報告資助項目“中國義務教育發展報告”子課題之一,由四川省教科所實施。
      立項后,課題組先后召開小型研討會10余次,組織了較大規模的調研3次,對40個縣的6653名學生、家長及社會公眾,216名教師,101名教育行政部門、教研部門和學校負責人進行了問卷調查、訪談、座談。在此基礎上,構建了適應四川省情的“義務教育人民滿意度評價指標體系”。
      課題組組長、四川省教科所所長吉文昌介紹說,本指標體系包括3個一級指標、18個二級指標。3個一級指標分別指向政府職責、學校職責和學生發展。
      其中,政府職責是指教育法律、政策、文件等中規定的政府應當承擔的教育職責,具體包括重視教育、教育投入、學校建設、學校裝備、均衡發展、學生資助、督導檢查等;學校職責是指教育法律、政策、文件等中規定的學校(包括教師)應當承擔的教育職責,具體包括規范辦學、組織教育教學、教師管理、學生管理、自主管理;學生發展主要是指《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》提出的評價學校教育質量的主要內容,具體包括學生的品德發展、學業發展、身體發展、心理發展、興趣特長、課業負擔等。
      據了解,課題組圍繞家長、教師、社會公眾對義務教育的滿意的內容、對象和教育期望等進行了開放式問卷調查。調查顯示,人民“最看重”“最在意”的是學生發展,其次是學校履職情況,最后是政府履職情況。在學生發展中,人民最關心的是學生的品德和心理發展。在學校職責中,人民最關心的是教育教學的組織和教師管理;在政府職責中,人民最關心的是政府對教育的重視和投入。
      (來源:四川省人民政府網  原標題:我省率先構建“義務教育人民滿意度評價指標體系”  2014.05.22)

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